La médiation scientifique sensible
Proposition de définition
La médiation sensible propose de revisiter l’acquisition de connaissances scientifiques par une approche sensorielle.
En effet faire appel aux émotions, permet de déclencher un état psychologique subjectif, propre à chacun, favorisant les apprentissages.
L'acte d' Apprendre est synonyme d'une déstabilisation cognitive : on prend conscience de notre fragilité face à de nouveaux savoirs (Chevallier-Gaté, 2014).
Cependant la médiation sensible ne se réduit pas qu’au côté émotionnel. Les travaux d’Anne Sophie Grassin (Grassin, 2022) définissent la médiation sensible comme une approche considérant l’individu dans son entièreté , capable d’appréhender une œuvre ou un savoir par son intellect, par exemple ses conceptions initiales, mais aussi par son corps, ses émotions, ses sensations, mais aussi par des domaines à la frontière entre l’émotion et la connaissance comme l’imaginaire et l’intelligence sensible.
Travailler l'acquisition de connaissances en utilisant cette méthode, souvent par le biais de projets interdisciplinaires, engage les participants dans un processus d'appropriation du savoir.
Application en milieu scolaire
Travailler les ateliers recensés dans ce site en Enseignement de Pratiques Interdisciplinaires permettra non seulement de tisser des liens entre les différentes matières mais aussi de cultiver les compétences psychosociales des élèves. Les compétences psychosociales sont composées de trois catégories : les compétences cognitives, émotionnelles et sociales.
L'élève acquiert progressivement des compétences à la fois intrapsychiques afin de renforcer son rapport à soi et et interpersonnelles afin de développer ensuite l'altérité.
La médiation scientifique sensible permet d'explorer, ressentir, s'approprier individuellement ou collectivement des données scientifiques. Elle participe alors activement au développement des compétences cognitives afin de former des citoyens éclairés sur les enjeux sociétaux de demain.